书籍介绍
第十届文津奖获奖图书
只有从感受而来的创造才能给人带来力量！
编辑推荐
1.一个曾经感动中国人的大山里支教十年的故事。
2.一项珍贵的的追踪教育研究案例。
3.培养儿童成长力量的教育探索。
4.培养人类对自然与社会归属感的思考。
内容简介
留守儿童最缺少的不是钱，不是被接到一个发达但陌生的世界，而是缺少一个属于自己的、像一个熟悉的家一样的地方。更缺少的是一个长久、稳定、只属于自己或自己班级的、比哥哥更有权威的大人在身边。这个权威需要给他们一个能用上自己的感受的机会。需要让他们与权威共同创建自己的环境和文化。需要的是根据真实感受，而不是根据胡乱发挥的想象而来的创作。这本书想介绍的就是在这方面的一些经历和观察。——卢安克
卢安克 1968年出生于德国汉堡，1996年毕业于汉堡美术学院工业设计系,2002年取得WALDORF教育学校教师资格。1990年首次来华,1992-1994年作为交换生先后在东南大学,广西农业大学学习。从1999年起，在中国广西壮族自治区南宁、桂林、河池等民族地区进行志愿教育工作，先后讲授汉语普通话以及艺术 、科学类课程。2003-2013年，在板烈小学开展教育活动，让学生观察、感受、用艺术的方式来表达观察到的情况。带领学生创作了电视剧《和平剑》、《心镜》等作品，通过与学生的共同创作来培养学生的归属感和自我成长的力量。
他的教育研究文章先后集结成《与孩子的天性合作》《是什么给我力量》《非目的的行为》《是什么带来力量——乡村儿童的教育》。其中《与孩子的天性合作》已由广东教育出版社出版。与此同时，卢安克利用课余时间进行德语著作的翻译。译作包括《适合儿童...
目录
用户评论
值得一读的一本书。
出了新版
非常有实际意义的一本教育书！
提供了一种比卢梭《爱弥儿》中更深刻的自然教育思想。同时具有特定解放教育思想的意蕴，让我联想到杜威和朗西埃。
卢安克真是个伟大而纯粹的人，他的这本书却几乎毫无笔墨去描绘他的辛苦和牺牲，而是满满的“干货”，讲述他的教育理念和方式，理论和实践相结合。无论是对个体，育儿还是乡村教育，都有takeaway。虽然不一定会同意他的每个观点，读懂他的每个句子，但他的热忱和思考足以感动和启发每个读者
写的太好了，充满了哲思。卢安克做了很多，思考了很多，付出了极多，但是他展现出来的自我（ego）很小。不说卢安克是一位圣人，他至少也是一位哲人，一位实践者。书里除了他的思考之外，有很多对学生行为的客观描述。从这些侧面的平静叙述中，我作为读者能看到学生一点点产生的变化。有的部分真是深深打动到了我。推荐给所有对教育，对自我教育（自我认知），对父母教育（原生家庭），对学校和社会教育有所思考或者有所困惑的人。