书籍介绍
随着年龄的增长，每个人思维能力的发展都经历了9个层层递进的过程。无论在哪一层次出现问题，都会给下一层次的发展带来阻碍。这9个思维层次分别：注意世界、参与世界、互动与交流、共同解决问题、利用有意义的想法、逻辑思维、多因素思维、比较/灰色地带思维和反思性思维。
学习树的树根代表儿童吸收信息和制定行动计划的各种不同的方法；学习树的树干代表思维能力，即日益复杂的思维方式的发展；学习树的树枝代表阅读、数学、口语表达、写作以及组织能力等基本的学业技能。
我们身体的感觉系统每天都在接受各种纷乱复杂的外部信息，但是不同孩子对同一信息的理解可能完全不同。
解决学习困难的关键在于能充分调动孩子的情感，激起他们的兴趣，然后再在此基础上反复练习各种思维能力。无论是寻宝游戏还是类比举例，最终都是为了给孩子设置他们熟悉或令他们感兴趣的情感环境，使他们自然而然地参与其中学习。
用户评论
学习树的搭建是好的 但涉及到内部各元素 有些碎片和乱
1.what：作者利用“树”，即“学习树”这一概念隐喻，具体阐述构成学习能力的三个基本要素：学习树的树根代表儿童吸收信息和制定行动计划的不同方法（例如，怎样对其所听、所见、所闻、所触进行解码）；学习树的树干代表思维能力，即日益复杂的思维方式的发展，而且重要的是，他们不仅要将思维能力用于学业课程，还要用于经营朋友关系及家庭成员关系之中；学习树的树枝代表阅读能力、数学能力、表达能力、写作能力以及组织能力等基本的学业能力。2.how结合：知识闭环也是从输入到输出的一个完整闭环，按“点线面”（信息点-抽象线-意义面）的模型来看，也是从吸收信息，制订行动计划，发展思维方式，解读出意义形成方法。3.唯一不足是学困模型缺乏数据，更多的来源于个例，经验，难以服众。
有完整的原创思想，理论结构完整，有原理解释，有实操案例。
道理没有问题，但总结不到位，缺少说服力，不能留下深刻印象。
提供了我两个思考儿童教育的方向，一曰感观输入——“树根”是也；二曰九个思维层次——“树干”是也。感官方面感触不大，就是多看多听多触摸，以视觉听觉触觉开发为主；九个思维层次给我很大启发，发觉自己在比较思维上欠债太多，以至于高阶的反省思维开发有限，嗯，是时候用对比来观察事物了，辩证法，等我来征服你啊！！！
差点就被错过的好书，书中强调“我们的目标是让孩子在学习方面有所成就，并能享受其中的乐趣”与我不谋而和。现在的教育体系内卷的如此严重，既破坏了孩子的读书兴趣，也造成了家长的焦虑，但是如何破局确有些疑惑。这本书刚好分析了现行教育本末倒置的情况，很有启发，更坚定了我佛系育娃的理念。
孩子去年上一年级，开学典礼上学校的老师推荐家长读一读这本书，于是马上买了一本读一下，感觉理论还是比较新颖的，但越读觉得有些晦涩难懂，一个理论提出后，解释的不清楚，举的例子也比较简单，一度怀疑是不是翻译者的水平不行，影响了这本书，总体感觉可以一读，但也别有太大的期待
抽象出了学习树这个概念，也描述了不同年龄小孩会具备的能力。其中的案例很生动，有启发。
学习
在孩子的成长过程中，父母总是想尽可能的为孩子扫清障碍，当孩子出现问题时，想要为孩子找出症结，对症下药。但往往，父母们自以为找到的症结，仍然停留在表象上。
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