书籍介绍
本书是一部从性别的视角研究我国基础教育教材和课堂教学状况的文集。
来自全国十余所重点大学和研究机构的研究者，采用目前在国际学术界受到普遍重视的性别分析的方法，对中小学教材作了细致的文本分析，并深入课堂作实地考察，通过各自的研究具体而深刻地提示了现行基础教育教材中以及课堂教学中以显性和隐性形式表现出来的性别偏见和性别刻板印象，表明是在学校中创设性别平等的氛围和公平的学习环境的极大的必要性。
研究者特别提出，教育政策的制定者和教材的编写者要用性别平等的原则来指导和编写教材，教师应当增强性别意识，反思课堂教学中的性别不平等现象并推进相应的教学改革。
这些研究将有助于人们透过教育来了解性别的社会化问题，并促进在全社会营造先进健康的性别文化。
用户评论
很全面的一本论文集！基础教育中教材、教学、朋辈互动中的性别问题，扫盲教育中的性别问题，理科教育中的性别问题；定量方法与质性方法均有涉及。
体系非常科学！是一本论文集，学者们用很扎实的数据用心的研究探究教材话语体系的真相，里面很多研究体系和方法值得学习。可惜这个课题离现在有点远了，希望近年来也能再有类似的研究成果。
虽然是好久之前出版的书，但现在看来仍不过时，书里涉及到的有关教科书方面给我很多启示，之前很少会从性别视角去看教材。此外，去年出现的“毒教材”事件，又从另一方面证实了现存教科书在性别问题上的忽视，男女平等之路之漫长啊。
女性主义的传播，给社会带来点点新意，从性别视角出发，我国的基础教育充斥了太多对女性的淡化，将女性视为男性的附属，性别刻板化的现象更是在教学中屡见不鲜。虽然这本书是2004年出版的，但是至今这种价值观念仍旧存在我们的社会中。