用户评论
培训实录，包含现场学生对老师的质疑，真实。
2014-9-29开始读。20210921收到第二个赞，又一次提醒我要去把这本书找出来。毕竟教程三买了一直没有看，好像需要一个回溯来接上。
讲得都是很具体的东西，看似很基础，但通过书中所描述的实习生的经历，就明白越是基础的越需要扎实的基本功，理论谁都能掌握，但能在实践中运用得当，可不容易。正如其书名，初初相遇，如何把握住那个点，让主体的问题呈现出来，重点是怎么呈现，呈现在什么背景里，怎么操作，其实很困难，也说明了督导和接受分析的必要性。
喜欢第一位女老师讲的部分，后面院长讲的部分和那两篇演讲稿都无比艰深，是有价值的，只是不能全弄懂而已。
前面缺乏理论，但是高尔德讲的临床案例(如果我们能够使用案例这个范畴来统括)很多，比较有意思。第二个比较无聊，比较多的是对障碍和行为主义dsm精神病理的批判，学员一如既往很多神秘问题。最后两篇演讲一个区分了欲望和驱力，即欲望是对内部需求之急迫的堵塞，是对爱的压碎和脱离，而驱力是对需求的原初满足的回归，并且每次需求的唤起都会驱动驱力投入原初满足。第二篇演讲则涉及谵妄和官能症中的确信，幻想与症状，刮掉的主体，不可能的本我，大他者，归纳演绎与无限的边界等
主要篇幅在讲儿童和青少年的症状，老师是好老师，问题在这本书，这系列书最大的问题在于内容筛选上，遗漏很多，而且完全不成体系。
A能指的宝藏，童年交互的边界确立和定位，语言转移欲望升华与无非定位缓释的多动。1+1无限延伸的单项关系需要第三方来划定边界，镜子阶段的自我保护，孤独症无法识别知识的有限性。沟通过程中通过语言来钓对方的移情，能指链围绕创伤到突然说出与精神分析介入。幻想产生的能指链。出位与本体精神官能。神经症主体与精神病主体，一切不可挽回的成人责任性，重复定位与实践带来的新感觉让故事继续。他者的欲望构造的能指链死路，心理空间符号游戏学，分析中瞻妄的确认只能自我中介。（环节-解除定位链条揭露关键时刻进入）
好像从五月份开始 拉康这个名字时不时就会出现在身边
这次促成我打开是因为认识了小陈 突然聊到 发现精神分析的很多内容都很吸引我 于是就推荐了这个中法分析的教材 喜欢这种问答方式的书 大家会帮我问掉一些问题 入门的难度也不会太高
刚刚打开第一本 我就有好几个观念被撞的稀巴烂 真的是每天都有收获 不执着于他的内容 抓住那些触动我的点就够了
我们在说话的时候很可能根本不知道自己在说啥
借不到實體書對我的閱讀打擊太大了，連帶著失去了心靈慰藉的庇護，怏怏不樂。雖然不懂拉康也不太知道心理學的課題，有的地方倒很有啟發。也能成為力量的一部分吧應該。
服了呀，能把“歌德”翻译成“哥特”