书籍介绍
本书是李希贵校长的学校管理学力作。作者积30年教育管理经验和教训，结合北京市十一学校等的具体管理实践，从组织结构入手，把学校管理的“科学特性”梳理出来，阐明规律，提供方法和工作模型，全面深入地阐述了学校的运营哲学和方法论。
这对学校管理者深入理解和贯彻“立德树人”要求，建设“以学生为中心”的现代学校制度，高效地运营学校，极有启发和帮助。
本书适合各级教育管理者、中小学校长和教师阅读。
目录
用户评论
（得到听书）
虽然上了这么多年学，但是从来没想过，一个学校是怎样运转的。特别是学校这种组织形式，教育的是未成年人，除了最表面的学习成绩之外，还关乎一个幼小心灵的成长。
这本书只是粗略的看了一下，但是其中关于组织结构的设置，价值观的确定，不同角色的定位，还是有启发的。一个学校的运转，远比我们想象的要复杂的多，精细的多。特别是在现代社会快速变化和发展的前提下，人们对一个学校的期待和要求越来越高，这就提出了更大的挑战。
一本小书，挺适合普通管理者浏览一下的。
结构＞制度。在每天忙于细碎事物的时候，抬眼看看站在更高维度的人如何思考问题，真的获益匪浅。
理念非常赞同，从教育理念“多一把尺子就多一个好学生”，到管理理念的“结构层面能处理的不依赖制度”，都非常正！但执行层面只能说各学校有各学校的资源（声誉、人才、体制优势等等），是否能因地制宜落到一个普通的学校，就把书丢给校长再说了～
刚开始看觉得都是空洞的套话，看到后面竟然觉得有挺多细节很有启发
听书：
学习是发掘长板
建立良好的组织，管理者就会轻松
学校的产品是课程，而非学生
“在管理工作中，能用结构解决的问题，就不用制度。能用制度解决的问题，就不靠开会。”
其实就是将盈利性组织的管理原则引入非营利性组织。管理其实都是效率原则，制约人性消极的一面，激励人性积极的一面。理论上，这些只是企业管理的翻版而已，但在实际运行上，在现有教育体制下能做出点成绩还是非常不容易的。对十一学校一直都挺好奇的。
这种书就属于那种看完之后觉得“听君一席话，胜读十年书”的type。