书籍介绍
网络与信息技术已经渗入了学校的校园、教室与课堂，丰富着教育与学习的“工具箱”；它通过人工智能，正在取代人类的某些技能与职业，重新拷问“什么知识最有价值”；而依托网络与信息技术形成的网络社会，作为一面虚拟的镜子，则通过与现实镜子的分离，导致了分人与分语以及教育的非连续性，使教育已经“学以无己”。本书描述和分析了这种现象及对教育的影响，提出了网络社会教育变革的重要任务，并相信“破镜一定能够重圆”。
用户评论
理论探讨，随着网络社会在我们的生活中占据越来越突出的地位，在不同社会中个体（尤其是青少年）的自我认同可以是教育的核心话题。谢教授将社会比喻为镜子，将“镜中我”和中国古代传统有关的这一方向结合起来，探讨了自我/人的分裂、知识的分裂和社会的分裂的表现和特点。没有在自我认同上继续纠结，而是从知识的社会建构和社会实在论为落脚点。
私以为提出了问题，并最终落脚在知识论上，但是其解决之道并没有很好地做出回答。
老先生谈新教育，有学养，有积淀，有思考，有眼界，但并不了解他要说的东西。扯扯就扯远了，最后还抓不回来。其实这是本好书，最好的部分是他没写出来的部分。
My eyes!
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前半部分关于“镜子”本身和“镜中我”的理论娓娓道来，像是在听谢老师讲课！但是关于“破镜重圆”的可能也确实没有讲太清楚。