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一本图书馆老书，出版于1994年，作者成文时间约是1960s年代，当时美国儿童艺术教育状况跟现在的中国很相似，教育体系重视技术科学而对艺术几乎是零关注。作者从美术意义和美育历史讲起，给出了当时美育教育的方向建议。里面讲到的几个学生实验很有意思，收获更多的应该算前三章美国美术教育思想发展历程。。。
记得和《创造与心智的成长》配合上一起读。搞儿童美术的都要读一读，别整得美术兴趣班市场乌烟瘴气的！
让位于大控制，忽视小的事物_联系_情感【学校滞后】
①敏锐/表达工具放弃（视觉/音乐/戏剧）/学习环节之直观世界的滋润模仿：无感觉无表现的常规手势
②根基恒久亲密关系
【课程偏颇】
①只制作，少艺术阐述的内省和感觉/批评式的参观讨论和阅读
②初学时被鼓励用色数：应少慎多
③工具目标：应清勿略
【课程获取】
①视觉形式
②审美秩序
为学习考试干了这杯酒