书籍介绍
学校管理的本质是什么？教职工的生活与工作如何平衡？对教师的工作量是精准计算还是模糊管理？是强调流程化的管理还是人性化的管理？在大国崛起的背景下，如何借鉴西方发达国家的先进经验，走一条中国特色的基础教育改良之路？本书是作者担任校长以来对这些问题的深入思考。作者相信，好的学校管理会让每一名教职工有幸福感，这种幸福感来自自我价值的实现，即便是最平凡的岗位，也能与连接时代的使命与人生的意义。
万玮，上海市平和双语学校校长。2006年“上海教育年度十大人物”，教育部“国培计划”首批班主任专家库成员。著有《班主任兵法》《班主任兵法2：实战篇》《班主任兵法3：震撼教育36计》《向美国学教育》《用服务的态度做教师》《教师的五重境界》等，累计畅销数十万册。
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用户评论
谈的问题主要有三个方面：学校建设（谈学校与教师和学生的关系）、教师建设（谈教师与自己、学生、学校的关系）、学生发展（最深得我心：最好的教育一定是以培养学生自主能力为核心的）。给我最大的感受是，都是常识，但就是打动人心。因为现实教育中太多学校管理者和教师的实际做法是有违常识的。更多教育从事者走的是上层路线，或者金钱路线，距离“教育者考虑的不应是怎么管控学生，而应是如何成全学生”实在太远；宣传报道无论如何光鲜亮丽，如何赋能学生个性化成长，实际中是谈不上由学生来选择自己在哪个层次和领域学习，他们大多都是被动的而缺乏自主的。
很敬佩万玮校长的知识深度和教育气象！这本书只要是演讲汇集，书名和内容有失偏颇，有些零散、文不对题了。
大学刚毕业的时候读过《班主任兵法》，没想到作者竟然已经成为一所学校的校长。本书是作者在不同场合讲话发言的内容合集，读起来很顺畅，很多观点非常认同，也很有启发，最重要的一点，就是不管是教师还是管理者，身为教育人一定要有长远的战略发展眼光，善用矛盾论，具备时空观，工作如此，育人也是如此。也就是《教育未来简史》提出的“将来时思维”，把现在当成未来的某个过去时段来看待，善于从宏观、中观、微观的角度分析问题。另外，很佩服作者的是，博古通今，有教育情怀，有真知灼见。