儿童心理学（中文版）

3.5星。出厂设置猛如虎，胡乱操作菜如狗。

儿童心理发展跟外界环境刺激，信息量输入，反馈机制，家庭教育有很大左右。脑科学的机理就是在发展阶段，多让孩子的接触新的事物，得到有效反馈，互动和做演练。

大部分是介绍和描述，几乎没有理论。一定程度上可以用来指导（养娃）实践。 泛泛读完。有一些关于理论的粗疏的介绍。并不适合拿来指导实践！

确切的说，是婴幼儿心理学。作者以皮亚杰心理学和维果茨基认知心理学为基础，阐述婴幼儿的心理特点、行为表征及其产生根源，关于模仿、语言、阅读和人际交往等的养成。言简意赅，总体上作者强调的是婴儿作为“主动学习者”的能力。学习儿童心理学并不是超前教育培养神童，而是为了明白儿童行为表露的心理需求。斯蒂芬•平克《语言本能》《白板》等类似说过，【心智，天生就有揣摩他人意图和模仿他人行为的能力】。他认为语言学习的机制是先天性的，心智能力受缚于机体的条件，后天学习是这种机制运作的结果。作者强调家庭环境影响，而平克认为家庭环境对儿童智力与个性发展几乎没有系统影响，更多取决于“父母与子女间的互动”，应把孩子视作人际关系的同伴，而不是有待涂抹的白纸或者有待塑造的一团胶泥。平克更详细，可补充阅读，两者都需商榷。

核心观念是照料者对儿童有很多后天心理影响。 将心比心的母亲会将婴儿的行为解读为婴儿心理状态的延伸。这种“将心比心”的态度能帮助婴儿学着理解心理状态，以及心理状态在解释人们的行为时所起的作用。擅长了解他人心理特征的幼儿也更擅长理解他人针对自己的行为。这意味着，儿童关于他们是谁以及他们是否重要的“内在工作模式”，取决于父母或照料者真实的行为以及有意的行为。如果幼儿的行为总是被照料者认为是恶意的，他们也就会将他人的中性行为看成是故意敌对的。这些发展出敌对归因偏差的儿童，有发展出严重反社会行为的风险。

主要读的是中文版本，读了一部分英文原版。就流畅度和语言简洁程度来说，还是英文更好一些。不是心理学专业的学生，读起来的感觉是章节内的整体思路和表达似乎不够分明，一个概念或一种意思在不同地方被反复论述。 等十年以后（如果）有了孩子，再来翻一翻哈哈哈。

作为一本消遣书，比市面那些对字数要实在，但不足以作为指导书，也没要起到建立框架的效果。

感觉是挺不错的通识书。美中不足的地方可能是，一章下面的小节有点太多了，似乎超出了我处理信息的能力（7）。

写得有点乱

通识读本，所以各方面都是浅尝辄止。孩子是个性的发展，也是家庭环境社会的产物，作为父母应当尽可能地提供安全感、正面启发教育和互动。