书籍介绍
本书为国际儿童与童年社会研究领域最重要的读本之一，科萨罗教授突破传统的理论视角，运用阐释性再构和“童年是一种社会结构要素”的理论，以儿童的声音为数据，深入考察了儿童，特别是学前期儿童和青春前期儿童的同辈文化和日常生活，分析了儿童同辈文化与日常生活中儿童的行动，与同伴、成年家长、老师的关系及面临的问题，为我们展示了认识和理解儿童与童年的另一种路径，这对于儿童权利保护、儿童早期教育、儿童家庭教育等实际工作的推进具有重要的参考价值。
威廉·A．科萨罗是美国印第安纳大学社会学专业讲席教授，1988年曾获得美国总统颁发的杰出教学奖。他主讲《童年社会学》、《当代社会的童年》、《民族志研究方法》等课程，主要研究兴趣是童年社会学、儿童同辈文化、教育社会学和民族志研究方法。他曾先后出版过《人生早期的友谊与同辈文化》（1985年）、《是的，我们是朋友：儿童的文化世界》（2003年）等专著。1983-1984年，他在意大利博洛尼亚做富尔布莱特高级研究人员；2003年在挪威特隆赫姆做富尔布莱特高级专家。他的研究曾经被美国国家公共电台、英国国家广播公司和美国知识、文艺类杂志《纽约客》等著名媒体广泛介绍和报道。
目录
用户评论
不错的教材（因为国内稀缺）。儿童之于自己同辈文化与文化的积极建构作用的重要性；童年的未来就是现在。
不错
前半部分比较有意思，主要是作为“新童年社会学”的观点，反驳了一些早年的童年理论。涉及面也比较广，但是后半部分开始流于俗套，泛泛而谈。写作方式还是比较像教科书，有需要时拿来翻翻也挺好的。
很好，将如福山一般存在
儿童不是被动地内化社会文化规则，而是具有主动性，在对文化进行学习后，会重新阐释运用到自己的同辈生活当中，能够建构自己的独有的儿童文化。
参考许七寒书评：“科萨罗在这里，主要提出了阐释性再构理论。他认为之前的主要是儿童的线性发展理论。传统的看法是儿童的生活就是为了给成年人做准备，所以在不同的阶段逐步学会成年人该掌握的技能，这种线性发展观是台阶式的，上升的，进步的，成年人中心视角的。科萨罗的阐释性再构理论认为，实际上儿童的发展是一蛛网模型，以家庭为中心，向外容纳种种可以活动的场所，儿童进行阐释发展出同伴文化，然后螺旋上升，期间还会对成人世界产生影响。这个模型如他自己前文所谈，有综合了决定论和建构论的意味所在。”
有启发
救我狗命的一本书。