教育智慧从哪里来

我有很认真地做功课哦~~

遇到一本改变思维的书，是一件让人欣喜的事。多思考，多假设，解决问题，而不是发泄情绪。孩子大多数的问题都来源于家庭，作为老师，我们应该追本溯源，思考因由。想起傅首尔的一句话，“你们把儿童称作童，而我把孩子当作“人”的开始。”

学校布置的暑假作业，本来对这类书是非常的排斥，但是看完前言，觉得哎写的真不错，和我的观点吻合。并不是爱就能让孩子成长能让孩子改变。不同的学生需要不同的方法。书中的案例非常多，作者的分析从各方面入手，学到了很多好方法。

主要是针对班主任的，但我觉得家长也可以看看，里面的好多问题好多观点对大家都很有启发，教育真的需要智慧，光有一腔热忱是不够的

麻痹的·····看这一本书比上5年学管事多了·

大喇叭里在喊着“认真工作”，而王晓春老师唯独关注并清醒地研究着的是“如何把教育工作做好”，以自己最好的面貌。

作为中职的新班主任，每天为这些学生的琐事而头疼，大部分原因还是不知道该如何去处理。王老师通过案例教学讲述如何处理工作中的问题，做一个“研究型”教师。

面对学生问题和问题学生，抱着研究的态度，多问些为什么，少问些怎么办，教育智慧信手拈来。

看多了王老师的书以后就对具体的招数没兴趣了，一看见别的老师写经验文章就想问“你是怎么分析这个学生的问题的呢？他表现出来的现象是什么？他的家庭状况怎么样？成长史是什么？你的假设和推论是什么？诊断结果是什么？这个办法是根据什么理论依据制定的？多久起作用？能管多久？“再也不会像以前一样一遇到事情只想知道怎么办，赶紧帮我把它解决最好，解决不了的要么是出招的老师不行，要么是遇到的学生不行，毕竟我照搬了人家的成功经验呀。建议先看《做一个专业的班主任》，再看这本巩固加强。

受益匪浅！