书籍介绍
“鉴于在现有教育学陈述中，相当普遍地存在着教育理念与概念混淆的现象……而人们对于流行的陈述套路往往习以为常，故有澄清的必要。本书虽像是一本‘教育小辞典’，其实……它重在若干教育基本概念的辨析，而不局限于语词的解释。”
——陈桂生（1933年生，江苏省高邮市人，曾任华东师范大学教育系教授）
本书为《“教育学视界”辨析》出版十年修订版，新增篇目近五十篇，改订八成左右。这本随笔其表、专业见识其里的“教育”群概念的辨析之作，不仅适用于教育学研究者，对从事教育事业的老师等也有一定的指导及启迪作用。原书获上海市第六届教育科学研究著作类成果一等奖，第七届全国教育图书展优秀专著图书奖。
陈桂生，华东师范大学教育系教授，全国马克思主义教育思想研究会副理事长，接受政府津贴的专家。发表了学术论文260余篇，出版专著和主编教材30余部，并且这种态势还会持续下去。他是中国大陆建国以来首屈一指的教育学家之一。在众多的著作中，《教育原理》、《普通教育学纲要》算得上是他的代表作。其中，《教育原理》一书先后获得上海市哲学社会科学优秀成果（1986-1993）著作类一等奖（1994年）、普通高等学校优秀教材一等奖（1996年）、普通高等学校国家级教学成果一等奖（1998年），被视为教育科学研究的人员必备的学习材料。陈桂生先生多年来主要从事教育基本原理方向的研究，以擅长精密的逻辑思维和对教育细致的审视著称，著述颇丰，为建构具有中国特色、中国学派的教育科学体系作出了卓越的贡献。
用户评论
特别好特别好特别好特别好特别好，都不知道说啥了我，本来是出于考研备考目的读的，打算翻阅一遍就算了，还是被吸引住了仔细读了三周，真·把知识体系刷新一遍的体验。【想不起来到底是哪位老师给我推荐大一的时候读的...现在仔细回想大一根本不会对这本书有感觉啊(╯‵□′)╯︵┻━┻
就算是自然语言也要好好斟酌呢。
陈桂生先生早些年的书很可一读。尽管这本书基本只涉及中文语境，但很多观点都是有力的。
之前没有认真读过陈老师的书，现在觉得有一点点丢人！
除了拜服无话可说。虽然一开始是抱着快速入门的目的买的，但读完竟解决了我长久以来的很多困惑，“教育的相对独立性”醍醐灌顶……“制度化教育充其量只能为长期稳定的社会生活做准备，终身教育却能为急剧变化的社会生活做准备”对我的方向简直是指路明灯啊(;´༎ຶД༎ຶ`)顺便说到特级教师，高中时有幸跟过一位“教授级特级教师”，当时不懂只觉得特别牛X……事实证明这位老先生应该是极少数在一线的特级教师吧，特别优雅特别君子，教得也是真的好啊……
作者对教育学一些概念的散论。于我而言，纠正了自己对教育的某种误解，而且在诸如教育目的、教育价值、终身教育、制度化教育等很多方面都有个人独到的见解，堪为“一家之言”。用作教育法学论文写作的参考文献也很相宜。
值得一看！