书籍介绍
《浪漫•自由与责任:檀传宝德育十讲》包括了道德教育与心理(健康)教育；道德教育与经济教育；道德教育与私生活；德育的可欣赏性或德育欣赏的可能性；“欣赏型德育模式”建立的现实性；从德育美学观到欣赏型德育等内容。虽然是文字记录无法复制演讲的现场感，但它具有另外一种优势——可以通过符号效应给读者留下无尽遐想、从容思索的空间。正所谓“思接千载，视通万里”。当我再回看这些演讲记录时，我曾为其中某些片断感动过。这足以证明演讲和对话的文字记录确实有某种独特的思想交流的价值。
用户评论
本书为檀传宝教授十次演讲的集子，包括了其主要关注领域的基本观点，治学历程及心得。
有两个点给我比较深的启发：1，惩戒究竟还能不能做，体罚如果不能做了，惩戒还能不能做？事实上，如果在一个师生相对宽松的环境中，适度并且有指向性的惩戒是有必要的；2，“欣赏性德育”是一个很有创新性的提法。能不能对他人保持一种欣赏的态度，会考验一个孩子最终能有多大的度量和胸襟。学会欣赏，某种程度上也是不要较劲。
道德教育原来可以美又浪漫🌸
2020已读03。在省图借的书，才看了一半，就必须还书了。已下单，假期补完之后的章节再回来。
1.着重阅读了介绍和概括“德育美学观”的几章，能感觉到在当时是很有开创性的作品，同时这个研究的呈现文本似乎还是有鲜明的体系化的特征，教育理论和教育学原理的文本是否有其它写作和呈现的风格？2.德育美学观，“德-美育”，可以怎么想想“教育/教学的美学探究”？2.更全面了解和体会了作者的学术生涯和人生情怀，敬佩。
不愧是檀老师
读书笔记要求
1.学习 、工作中看似繁琐的小事也可以发觉意义，并进行主动学习。
2.去做有意义的事，做自己擅长的并喜欢的事。
本书老师的论述让我知道以上两点。并真的在学习过程中发挥了作用。仅此足矣！！ 感谢老师！！
另外，对德育改革的看法以及欣赏型德育模式的概念也使我深受启发！
谈大学生自杀那一讲，联系到了最近发生的事件，困顿。珍惜身体、诗化肉身、升华生命的人生信仰，确实是可教的吗？实现从肉身到灵魂的生命的全面安顿与呵护又何以可能呢？在信仰贫乏、圣化机制薄弱的生活里，心有所定，心有所安，因戒生定，因定生慧，谈何容易。“人生为一大事而来”，什么大事呢？向自己问吧。
有几篇在《中国德育》上看过，“欣赏型德育模式”还是很有创见的。谈得挺深刻的，但是如果只有教育工作者或学者读到这本就太可惜了，建议家长也读读，学生也能读读，自我德育吧。
最后一讲很是喜欢，能感受到檀老师“纯粹而真实的、有关教育的天真思索和浪漫情怀”！“真正的浪漫，是高度的精神自由和高度的社会社会责任感的完美结合。”