书籍介绍
本书的重点，是解决常见的行为问题，激发孩子内在的自信力，并重建父母与孩子间亲密沟通的桥梁。
游戏力，被很多人喻为亲子沟通的“双向翻译机”。
一方面，作者通过几十个案例告诉我们，孩子的任何行为都在表达着一份合理的内心需求，只不过表达方式有时是无理取闹，例如：事事对抗，每天在幼儿园门口粘着妈妈，遇到小挫折就大哭大闹，经常打人，不好好写作业，总是欺负弟妹，等等。与孩子有效沟通的第一步，就是及时而准确地“翻译”出隐藏在这些表面行为背后的需求。
另一方面，作者建议了大小几百种处理问题的方法，而根本目的是提醒我们：与孩子有效沟通的第二步，是将我们的关怀、爱心、赞赏、鼓励、期望和界限等等，“翻译”成让孩子更容易理解和接受的语言。游戏，是孩子的第一语言。如果我们想告诉孩子什么，那么最好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。既然我们都同意让孩子“在玩中学知识”，那么让孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立自信”也会同样有效。
书中深刻的分析，显然来自深厚的专业功底，然而全书几乎没有出现专业名词，轻松的阅读中处处能体会到一位游戏大师的幽默与亲和。最难得的是，书中对父母没有批评，只有体贴和建设性意见，因为作者本人也是一位父亲。
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用户评论
非常优质的书，居然才20.9块。美国游戏治疗师，很详细很深度解析人与人，确切地说是父母和孩子联结的重要性以及分享如何建立好的联结。
简而言之，一切游戏都是为了联结，这样才能触发真正的沟通，才能建立良好关系。孩子的世界里，游戏才是沟通的语言。
受益匪浅！强烈推荐！举个例子，三岁多的悠悠不想洗手，带她到洗手池的时候，她就嘟嘟囔囔，嘟噜着脸，攥着小拳头不想洗手，我刚想发火，忽然想起书里说到的，于是就跟她说“噢，优优发明了新的洗手办法，拳头洗手法。”优优瞬间笑了起来，开开心心地把手给洗了。
我想起自己小时候一摔跤刚想哭，爸爸就会说“哦，又在练武术了”当我不高兴想发脾气的时候，爸爸就会摇头晃脑地说“不高兴！今天我是不高兴！”看到爸爸这样，我也不好意思起来，原来我爸爸才是游戏力的最初践行者。
没有一个孩子想存心使坏，存心让我们生气。他们只不过是在拙劣地探索这个世界，或者是想跟我们建立更深刻的链接，可我们却因为自己的不耐烦、愤怒，把他们推开。很多的日常并不是原则问题，为什么不用一个更轻松的方式与之化解呢，一个玩笑一个游戏，他们就会欣然接受。
阿德勒认为自卑和优越感是行为的心理原动机，正面管教中把这两种情绪叫做:归属感和价值感;而游戏力中称之为:孤独感和无力感(对应联结和信心)。正面管教或者游戏都是对孩子表现背后的心理未满足的诉求做出回应，正面管教教会孩子理解，而游戏会留下更多的欢笑和回忆吧，两本可以结合起来看——小春卷156天
成人的游戏貌似很正经，少了疯的趣味。有时候游戏一直在身边，心态本身也是游戏。我想看这本书的家长以后会让孩子有一个快乐的童年。
这本书前面几章说明了中心思想，后面的章节太散就是各种故事示例。但是参照着再思考自己孩子的小故事，真的赞叹作者是对的！
“孩子不断需要关爱和照顾，就好像有一个杯子，不断需要蓄水。”
我女儿的方法是：不停的念妈妈妈妈无数遍的妈妈咒，和不停的抚摸妈妈脸和胳膊的亲密咒。
平复自己处于弱势难受感的方法是：踩爸爸，觉得爸爸比我弱还是开心，我不用担心自己了；自己躲在固定角落过家家，她能控制所有小人，我是强势的安全的。
“骂人能让孩子感到很有力量，有力量支配自己的言行，有力量伤害别人的感情。”我女儿喊爸爸臭臭大笨蛋，喊妈妈大懒虫，喊自己香香小笨蛋。
“我们总想批评孩子，因为它发生的过于频繁，以至于我们根本意识不到，批评是一种危险的习惯，并且很难改正。”
“假的威胁，特别是针对自己的，可以缓解紧张的情绪。”
本书的主旨是通过游戏来建立亲密关系，增进感情和加强沟通，因为儿童的心智尚未成熟，很多道理无法通过语言传达，他们更善于从游戏中获得知识和体验。无数的经历验证了反复说教，哪怕严苛也无济于事，这么说来，游戏应该是最适宜、最有效的教育沟通方式。
比童年的秘密好很多，本来说要整理一下给耽搁了。书中的内容还明确记得的也不太多，但会从中学到一些东西应用到和头头的相处中。
任何书籍只要能给我们以一丝启示，都是一本有价值的书。书中通过分析孩子的行为，让我们认识到了行为背后的孤独感与无力感。
更了解人