书籍介绍
当你翻开本书，便进入一座梦幻的教育森林，也进入台湾教育史上珍贵的一页。
从特别注重的心理辅导，到艺术课程的设计、独特的登山课与漂流体验，以及培养孩子自主、负责的公民素养，加上教师时刻的觉察与反省——本书所呈现的正是台湾唯一一所体制外中学—台湾全人中学的“风景”，其中记录的有欢乐也有挫折，有成功也有彷徨。
本书中所描绘的学校无疑为孩子营建了一个体制外自由的学习天空，也为孩子争取了一个不一样的未来，作者通过本书为关注教育的人们开启了一扇有着不同风景的教育之窗。
Part 1 辅导
辅导不等于说教或说服 1
表达自己（上） 3
表达自己（下） 8
小说家的帽子 12
生命中不能承受之重 20
柔软不等于软弱 24
师生间的战火 31
心灵的摄影机 37
Part 2 开放教育现场
学生，帮帮忙吧！ 45
老师被放鸽子 50
爱火车的少年 55
我的马戏班 58
Part 3 文学教育
左手的天空 65
如何解“套”？ 72
白先勇与藤井树 75
不被框住的创意 79
说故事的人 85
从《丢丢铜》开始 92
Part 4 登山与旅游
最大胆、美丽的教学 101
站上世界尽头 106
成年礼旅行 116
Part 5 艺术课程
处处遇见“美” 123
身体力行的“美” 128
肢体献祭 133
风雨戏剧课 141
目录
用户评论
这本书中介绍的却是一个真正意义上的学校——全人学校，一个游离于体制外的学校。
太无聊浅显了，像鸡汤般的杂文。
樱桃梗、萝卜泥、爱火车的卡路里，还有用左手写字的小明和阿福 我们看到，在这些精灵一样的孩子身上，全人关注的不仅是健康的身体、向善的道德，更重要的是孩子精神的独立和对于自我的追寻。
好的教育实践永远是在体制外
第一次知道全人中学，就像再看华德福，夏山，瑟古学校一般。书里探讨了很多体制外的教育理念，还有很多在全人成长起来的孩子自己的故事，一点一滴，用心良苦。比较新颖对于教育理念的看法有关于肢体表演的那种深刻体验，关于户外登山的理念背后，还有最后来自政治大学教育系教授的推荐内容中有关paulo freire的对于教育本质的深刻内涵：教育作為一個永恆的歷程立基於人所自覺的未完成性之上，人受教育的可能性程度端賴他對自我未完成性的自覺程度。並不是教育使我們成為可教育，是我們自覺自我的未完成性造就我們的教育可能性，這同樣的自覺也造就我們能成為永恆的追求者，永恆造因於希望。
二点五颗星
教育的美与乐趣。
体制外的诚挚反思最为难得。坚持七年的老师更是不易。边实践边沉淀，希望自己也能如是。
幸福存在于闲暇，我们为争取闲暇而工作
全人中学独立于台湾的教育体制之外，打破了制式的围墙，就像一所“移动的学校”，让学生能无所不在地学习，拥有广阔的视野。