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  • 班主任工作漫谈

    魏书生

    评分 7.9分

    30多年前,中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念,新颖的互动教育方式,引导学生自主学习的教学方式,民主科学的管理指导思想,引领了新一轮教育改革的方向。本书即他的经典著作,以班主任工作为主题,涵盖了全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。包括班主任的自身定位,学生综合素质的培养,班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化,高效的学习方法等,从指导思想到管理措施,再到工作细

  • 好学生 好学法

    魏书生

    评分 7.9分

    《好学生好学法》是面向中学生的学习方法指导书,从学习动力、学习能力、掌握技巧几方面近150个细节来谈学习,特别符合学生的实际需要。魏书生集二十多年教学经验和智慧,他知道学生需要什么,从千百个学生的经验中总结出学习窍门、秘诀和方法告诉你。 好的学习方法是要学习借鉴的。

  • 好父母好家教

    魏书生

    评分 7.9分

    《好父母、好家教》从做孩子的良师益友(如何批评孩子)、教育子女德为先、培养孩子良好的习惯、因材施教、为家庭分忧能使孩子更坚强、该不该给孩子请家庭教师、防止家教进误区等几个方面的近七十种实际情况展开家教漫谈,为众多家长出谋划策,答疑解难。魏书生的家教经验角度独特,独树一帜,是从成功的教育案例中总结出来的,实在又实用,言辞恳切,入情入理,令人心悦诚服,许多家长因此而获得及时有效的教育良方。</p

  • 班主任工作漫谈

    魏书生

    评分 暂无

    30多年前,中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念,新颖的互动教育方式,引导学生自主学习的教学方式,民主科学的管理指导思想,引领了新一轮教育改革的方向。本书即他的经典著作,以班主任工作为主题,涵盖了全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。包括班主任的自身定位,学生综合素质的培养,班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化,高效的学习方法等,从指导思想到管理措施,再到工作细

  • 就这样当班主任

    魏书生

    评分 暂无

    本书汇集了著名教育家魏书生近40年的班级管理经验、师生交流经验和强化学生综合能力的经验,是他对自己班主任工作实践的一个总结。全书分别从为师之道、班级管理、学生问题、培养自学和自我管理能力四个方面阐述班主任老师应该具备的职业素养与专业能力,把民主与科学作为班级管理的核心,以激励和引导作为处理学生问题的主要手段,强化学生的自我管理能力和自学能力,使班主任从纷繁芜杂的日常工作中解脱的同时,让学生的

  • 好学生好学法

    魏书生

    评分 8.1分

    怎样在学习中感受到快乐?什么是“一分钟记忆力体操”?怎样用好时间的“边角余料”?什么是“四遍八步读书法”? 本书是中国教育界传奇人物魏书生的经典著作之一,他以自己30多年的教学精髓和经验智慧为基础,为中学生提供学习指导,从端正学习心态、激发兴趣,到培养学习动力和能力,再到具体的学习方法和技巧,训练记忆力,怎样读书自学、听课、复习,怎样阅读报纸杂志和写日记、抄格言,怎样自己

  • 好父母 好家教——魏书生谈家庭教育

    魏书生

    评分 8.2分

    本书是中国教育界传奇人物魏书生的经典著作之一,他以自己30多年的教学精髓和经验智慧为基础,为广大父母和孩子提供家教指导,从培养孩子的品德人格,到激发孩子的学习兴趣、开发智力,再到指出现时众多父母的家教误区,事例众多,针对性强,切中肯綮,鞭辟入里,设身处地地为家长出谋划策,答疑解难。 魏书生是一位神奇的班主任,教学30多年,无论什么样的班级,经过他的指导,学生快乐健康,综合

  • 我这样做老师

    魏书生

    评分 7.3分

    本书为著名教育家魏书生40年教坛经验的心血之作。从教师修炼、教学方法、班级管理三方面阐述自己的教学理念。提出教书与育人并重,教师与学生一起成长。同时,作者根据自己多年的教学实践,提出许多影响深远的实战教学技法,如激发学生的学习兴趣,训练学生的高效,提高学生的记忆力等;也总结出许多广为流传的学习方法:四遍八步读书法、五到听课法等等。班主任工作管理方面,则强调培养学生的自我管理能力,轻轻松松做班

  • 我是这样做教师的

    魏书生

    评分 7.3分

  • 家教漫谈

    魏书生

    评分 暂无

    这是教育家魏书生奉献给广大家长的一部书信体的家庭教育专著。 本书举例典型生动,分析精辟透彻。作者不是在说教,而是在和读者进行心与心的交流。书中洋溢着激情,搏动着爱心,蕴含着哲理,富于故事性、趣味性和可读性,读来令人心灵震撼,精神振奋。 魏书生是经师,更是人师。他的家教之道独树一帜,已使众多家庭获益匪浅。本书是其家教理论和实践的结晶,别具